研究テーマはいくつありますか？

たくさんあります！ 私の研究は映画文化の歴史研究から始まりました。「動画の考古学」という授業を今も担当しています。映像の制作と技術を批判的・歴史的観点から探ろうとするものです。その土地固有の記憶の実践と都市の変化について書いた論文もあります。非公式の学習や独学を支える（歴史的）インフラである公共図書館や生涯教育、公共放送への関心は尽きません。これらのテーマはどれも盛んに議論されていて、新たな研究が期待されていると思います。

これらのテーマに通底する要素が当時の私には必ずしも見えていませんでした。今にして思えば、専門家（および彼らの専門知と権威の形態）と専門家でない人たちとの緊張関係、言葉を換えれば、体系化・制度化された知識と状況に埋め込まれた知識（または経験的知識）の階層関係や非対称性、摩擦の考察に繰り返し引き寄せられたのでしょう。

研究テーマを面白いと思ったのはなぜですか？

スマートシティ化は新たな常識として市民に提示されました。資源が不足するなか、効率的な都市運営を可能とする説得力ある政策として示されました。私は面白いと思うと同時に、誰のためのスマートシティかを問う必要性を感じました。スマートシティの恩恵を最も受けるのは誰か。この将来ビジョンで力を手にするのは誰か。もちろん、他の多くの研究者も同様の批判的問いを投げかけています。一人だけの問いかけでは意味をなしません。しかしながらタイでは、私の見るところ、スマートシティ化というテクノクラート主導のビジョンは、特に、起業家中心のローカリズムが強まるなかで進められる場合、地域住民の誇りやアイデンティティ意識にはいりこみ、かなり無批判に評価されていました。

革新的な地理学者ドリーン・マッシーが、空間とは「複数のものが同時に存在する（contemporaneous plurality）」領域だと述べていたことが思い出されます。複数のものが存在するのは、空間が多様な相互作用で構成されているからであり、それはつまり、空間はつねに構成の過程にあり、つねに未完であることを意味します。私は研究者として、ここで同時に何が起こっているのかと問わざるを得ません。この空間に対する理解をどうすれば多様化できるのでしょう。この場合、抑えつけられ、その声に耳を傾けてもらおうともがいている別の未来、別の集合的行動とはどのようなものでしょうか？

研究の道に進むきっかけや、今のご研究に至った経緯について教えてください。

私はかなりの年齢になってから高等教育に進みました。学ぶことに貪欲でした。まず人類学を学び、次いでカルチュラル・スタディーズに進み、世界と世界の中の自分の場所をより体系的・批判的に考察する手法を知りました。研究の道をさらに歩みたいと思い、博士号を目指してアマチュア映画クラブの歴史を研究しました。当時、私は大の映画ファンで、映画文化の制度化を研究対象にすることにしました。なぜかというと、今にして思うのですが、映画好きだったがゆえに、正式な教育機関がなくても独学、非公式な自発的学びのしっかりした枠組みができていたのでしょう。その後、私の関心は映画と映画批評から次第に離れ、現代の都市生活の技術インフラといかに共存するかを考えるようになりました。ともかく新しいことを学びたかったし、それらを現代生活の活力につなげたかったのです。

影響を受けた本や人物について教えてください。

理想の研究者像とは？

理想像はないですね。それに、学問の世界に足場を築きたい駆け出しの研究者に対する要求が年々非現実的で不合理なものになっており、研究や研究者の理想像を描くことが役に立つとは思いません。私が称賛する研究者は自分の道を歩んでいます。流行を追いかけるのではなく、自分のリズムで踊っているのです。つまり、自分の問題意識に沿って仕事をしています。時間をかけて研究する勇気、ピアレビューの一般的な判断基準にあらがう勇気を備えています。倫理的価値観に反さず、政治的な関わりのもとで調査を行います。何よりもまず人の話に耳を傾け、社会的な境界を越えながらも自分の社会的立場を忘れることはありません。自分の研究を他者に率直に伝えようとします。自分の失敗を隠さずに振り返り、失敗から学んでいます。特定の関心分野に関係するより大きな力について難なく明確にすることができます。

イタリアのマルクス主義者アントニオ・グラムシは、知的な探求を行う能力、世界と世界の中の自分の場所を批判的に理解する能力は誰にでもあると主張しました。研究や知的な生活を職業としての研究者に限定してはいけないのです。おそらく理想的な世界では、大学は生涯学習のための空間となり、生涯にわたって、すべての人を対象として、批判的な能力を養う場としての役割を果たすでしょう。大学は専門的知識を生み出す拠点として、社会運動、コミュニティ団体、労働組合の研究者・教育者と強固な相互関係を築くことでしょう。

調査や執筆のおとも、マストギア、なくてはならないものについて教えてください。

ノートパソコン、汎用プラグアダプター、ボイスレコーダー、大量のメモ帳とペン類。それから、無料で使える文献管理ソフト「Zotero」も不可欠です。

研究者を目指す人へメッセージをお願いします。

私のイギリスの職場には、研究したい人、博士論文を書きたい人が助言を求めてよくやってきます。当然ながら、博士号を目指し、研究者として歩んでいこうと考えれば、かなりの目標と願望が明確になるでしょう。研究の自律性、研究の価値や意義、知的生活と独自の研究の追求、創造的・知的に成長する機会などです。多くの人は日々の仕事でこれらを得られていないので、その願望は強く、意欲も高くなります。たしかに研究職に就けば、こうした目標をいくつか実現できるかもしれません。しかしイギリスの高等教育は長らく危機的状況にあり、しかも状況は深刻化しています。その要因としては慢性的な資金不足、市場経済化、大学の自治・独立性の長期的衰退が絡んでいます。研究者の給与は大幅に減り、年金も減額されています。特に芸術・人文科学分野では、私が所属する大学をはじめ、国中の大学で学部・学科の廃止が続いています。こうした状況で多数の友人、すぐれた研究者、教員が短期契約で不安定な雇用状況に置かれ、この分野の正規雇用者は年々減少しています。7000人の大学教職員を対象とした最近の調査によると、回答者の3分の2が離職を考えています。イギリスでは現在、博士課程で助成金を受けている大学院の研究者たちが、その金額では貧困ライン以下の生活になることに抗議しています。こうした状況で博士号を取り、研究者になることは勝算がきわめて低い大ばくちを打つようなものです。研究者になりたいという思いは認め、尊重しますが、よく考えるようにと言わざるを得ません。とはいえ、正規の研究機関や研究職はさておき、調査研究への意欲を高めることは豊かな暮らしに不可欠な要素であることは間違いありません。

（2022年7月）